最近读了《我是老师，也是永远的孩子》，仿佛跟随作者杨卫平老师，在姹紫嫣红、春意烂漫的郊外，来一场赏心悦目又获益良多的旅行，其中有盈袖的馨香，也有醍醐灌顶的顿悟。
杨卫平是河南省郑州市第十九中学的语文教师，是正高级教师，曾获得“国家特级教师”“全国优秀语文教师”“全国著名班主任”“年度河南教育新闻人物”“河南省最具影响力班主任”等荣誉。她已出版多部教育专著，代表作有《笑着做教师》《被学生感动的56个故事》《为课痴狂》《好老师教你做好父母》等等。
杨卫平老师为了培养学生的绘画兴趣，与学生约定，学生画一幅画，她写一篇文章。为了让学生的画不雷同，杨老师花费一半工资买衣服，每天熬夜写文章。学生给她画了102幅画像，她为学生写了58篇文章，这58篇文章，编成了这本有爱、有态度、有情怀的书：《我是老师，也是永远的孩子》。老师帮助孩子培养兴趣，帮助孩子攀登属于自己的高峰，找到最好的自己，这直抵教育的本质。比巴掌还小的一幅幅画像，承载了教育和成长的强大力量。雅斯贝尔斯说得好：“所谓的分数、学历甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
心在阅读，情在流淌。书中所写之事，均是日常琐屑之事，然而它的一切皆很可爱，让我手不释卷心有余香。它有妙语连珠的精彩，有教学相长的收获，有师生相亲的温馨，有家校合作的佳话。在阅读中，我的思想迸溅无数的火花，有感动，有警醒，有悔恨，有敬佩。当我读到《这偌大的人世间，没有比爱更好的药》一文时，记忆中的一件事突然在心头跳跃出来，这件事让我如此强烈地疼痛着。
我们村中有一青年名叫想，家境贫寒，30多岁尚未成家立室。后来他与一外省女子结婚，一年后喜得一子，但好景不长，他妻子因抑郁症导致精神失常。他把妻子送回了广西老家，3年后妻子痊愈，不远千里只身找了回来，希望能留下来照顾幼小的孩子。但想嫌弃妻子，断然拒绝并驱赶妻子。妻子唯有哭着离开，从此渺无音讯。4岁多的孩子看在眼中，记在心里，也许就在这一刻，怨恨的种子已植入了孩子的内心。孩子缺失了母爱，在父亲身上也难以得到温暖。想常年外出打工，很少回家陪伴孩子，而且他脾气暴躁，稍不合意，便对孩子非打即骂。在这样的家庭环境下，孩子在叛逆的道路上越走越远，他13岁时因屡次打架而辍学，从此整天与狐朋狗友鬼混在一起，不务正业。
孩子在青春期的关键时刻，亟需家长的爱、教育和指引，而作为父亲的想再一次缺席。想因酒后伤人，锒铛入狱。在他坐牢的6年中，他儿子已经因抢劫、吸毒先后两次被捕。想出狱半年后，儿子也刑满释放了，没料到更大的悲剧发生了。想与儿子多次争吵，甚至动手。终于在一天夜里，积怨已久的儿子趁父亲在家熟睡，用匕首向父亲连刺3刀，冷眼看着父亲挣扎直至死亡，第二天早上才逃跑。法网恢恢，他很快被抓获，最后被判处了死刑。
幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸。教育的灵魂是爱，幸福的家庭都有温暖和爱。著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”假如想的家庭有了温暖和爱，这起人伦悲剧也许就不会发生。这人世间，没有比爱更好的药，也没有比缺爱对孩子造成的伤害更大。但愿所有的孩子都有一个温暖的家，但愿所有的孩子都沐浴在爱的阳光下，但愿这样的悲剧不再发生……
在《初冬夜，春风落在我心里》一文中，杨老师描写一个男生敬重自己的细节，杨老师感慨：“作为老师，我从没刻意教过学生尊师重教，但是孩子们却给了我这样的礼遇，真感动！”杨老师说：“我不是来教育孩子的，我是来爱孩子，贴近孩子，和他们一起上课、一起走路、一起聊天的。”孟子言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”杨老师除了以自身人格魅力吸引学生外，她还像爱自己的孩子一样爱着学生，如待知心好友般对待学生，像保护朝阳下的露珠一样保护孩子的自尊心……这些足以让她成为孩子们心中最亮的星星。
“桃李不言，下自成蹊。”杨老师的故事让我顿悟：人的情感是相互的，倘若我锱铢必较，别人又如何能宽厚待我？倘若我冷若冰霜，怎能企求别人满腔热忱？作为一名师者，我能真心实意地爱学生吗？我能以一颗赤诚之心与孩子相交相处吗？我能如待知心好友般地尊重学生吗？我又想起了我年轻时的一件事。
1995年，我开始登上三尺讲台，初出茅庐，没有经验，没有技巧，更不懂与学生交朋友，每节课都是糊里糊涂地照本宣科。这样的讲课当然是没有生命力和吸引力的，故课堂上不是死气沉沉就是人声鼎沸如闹市，而我浑然不知，还嗔怪学生太调皮，不懂尊师。
一天，课堂又如集市一般吵闹，我整肃了几次纪律，可刚安静一会，很快又吵闹起来了。我气不打一处来，竟然对着学生破口大骂，还把朗读课文的录音机摔在地上，然后任性地离开了教室。后来经领导教育，我才幡然醒悟，最后主动向学生道歉，才平息了一场风波。
当年的我自命不凡，狂妄地向学生索求尊重，这何其荒唐！现在想起犹自羞愧。《论语》言：“师者，仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”师者，应强自身素养，练过硬本领，养高尚师德，信念如磐，甘于奉献。当年的我有什么呢？有过硬的本领？有深广的爱？还是有无私的奉献精神？我是真的一无所有啊！
我与杨老师一样，同为语文教师，语文教师是一个沉甸甸的称谓，它除了承载“传道、授业、解惑”之外，还担负着博大精深的汉语言文化传承的重任。所以，合格的语文教师，不仅能“教”，还要能“写”。阅读杨老师的著作后，我信念如磐：成为具有人格魅力、广博学识、崇高师爱、高度奉献精神之师者，将是我毕生不懈的追求。“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”那就让我从零开始，从现在开始奋斗吧。
合上书本，我意犹未尽，情感仍如漫堤之水肆意流淌。好书如挚友，情谊永不渝。当天晚上，在朦胧的梦中，我梦见自己再一次与杨卫平老师促膝谈心……
