“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”教师育人树人，将知识传授给一代又一代的学生们，为国家发展、人类进步培养栋梁之材，是太阳底下最光辉的职业。在这个秋高气爽的时节，又一个教师节将至，让我们怀着感恩之心，徜徉在古典诗词里，品味老师的谆谆教诲和深沉的爱。
李白曾作《寻雍尊师隐居》：“群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。”此诗通过诗人入山造访之所见所感，浓墨重彩地描绘了雍尊师所居之处优美、静谧、仙境般的环境，倾诉了诗人对雍尊师仰慕之意以及寻访不遇的惆怅之情。
李商隐的《无题》云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”春蚕到死停止吐丝，织出满园锦绣；蜡烛烧尽停止流泪，照亮学子心灵。有谁，能够爱得如此深沉、如此无私？有谁，能够爱得如此坦荡、如此伟大？这一句话深情而寓真理，形象地道出了教师这一职业伟大无私的奉献精神，是老师带领我们在知识的海洋遨游，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，读来令人敬佩感动。
白居易在《奉和令公绿野堂种花》写道：“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家。令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞手法，以桃李代学生，赞美了老师所培养的众多的精英后辈和学生，遍布天下各地，芳名远播。做老师收获到的最大幸福是桃李满天下。
杜甫的《春夜喜雨》云：“随风潜入夜，润物细无声。”这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。春风化雨，润物无声，大爱无言，大德无痕。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能唤醒沉睡的种子。在教育园地里辛勤地劳作，教师爱学生，也要像春风化雨般无声，以全心全意的爱去温暖、融化每一个莘莘学子的心，使他们的学养思想、行为品德在潜移默化中受到陶冶、启迪和洗礼。
龚自珍的《己亥杂诗》中写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”落花缤纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培养出更多的新花。诗人用移情于物的方法，借落花抒发积极向上的人生态度。教师们默默耕耘、诲人不倦，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，把毕生精力奉献给了所挚爱的教育事业，最终滴滴汗水化作朵朵奇葩。
郑板桥的《新竹》曰：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”新生的竹于高过了老竹的枝干，然而它的崛起全靠老枝干的扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。前两句是说长江后浪推前浪，世上今人胜古人，但后辈的成长，又离不开前辈的培育与教导。后两句是展望，用以表达青出于蓝而胜于蓝，有老一辈的扶持，新生力量将更好更强大。全诗深刻隽永，寓意深长，采用比喻、象征等手法，表达了对老师的赞颂和感激之情。
“一朝沐杏雨，一生念师恩”“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣”…… 教诲如春风，师恩似海深。品读这一首首情深意长且经久不衰的古诗句，无不让我们对老师的崇敬之情油然而生，也让人体会到古人尊师重教的传统美德，正是“桃李不言，下自成蹊”。让我们向老师表达由衷的尊敬和真挚的感激。
