学生时期读《傅雷家书》，不懂傅雷。只觉得他对儿子要求严格，近乎苛刻。时隔多年再次拜读，才发觉其细腻与伟大。
傅雷与其孩子的关系融洽美好，似无所不谈的密友。在这样的关系中，家庭教育已然是一件乐事，而非难事。作为一名教师身兼儿子及家长的身份，傅雷在书中阐述的内容，给了我莫大的启示与借鉴。
家教，是细微处的言传身教。傅雷是一个对细节要求极其严格的人。一次，傅聪写了一封书信，信封上字迹潦草。傅雷看见后，立刻教育儿子说：“日常琐事要做得干净。”对待孩子的教育，傅雷曾说：“本质的善良、天性的温厚、开阔的胸襟，有了这三样，其他都可以逐渐培养，教育的根本说到底是育人。人生的高低，最终还是在家教。”
做一个有家教的人，锲而不舍地自我修炼沉淀，才能由内而外地散发出优雅和矜贵。从小事着手的教育，以孩子做得好的方面为示范，来帮助孩子向好向善，更易让孩子接受改正，这样的方式为家长开展家庭教育提供了极好的思路。
家风，是交往时的知行合一。金庸曾说：“傅雷先生的家书,是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”而“君子不虚行，行必有正”。君子的一言一行，都关乎为人的教养，需经深思熟虑、再三考量。
傅雷和夫人有位干女儿，叫恩德。傅聪初见恩德时，听到她在弹琴，毫不客气地嘲讽说：“弹得简直是不知所云。”后来到夜里十点多，傅聪要练琴，恩德劝他早点休息。傅聪反问：“像你那样，我还会有成绩吗？”傅雷看到这一幕，事后在寄给儿子的书信中告诫道：“觉得别人弹琴弹得不好，倘能细细分析她的毛病，而不先用大帽子当头一压，听的人不是更好受些吗?”
很多时候，我们总是习惯用抬高自己的方式去“教育”别人。殊不知，无意间的一句话，可能会严重伤害到别人。“良好的家风，是知分寸，懂克制，践同心。”真正的聪明人，能设身处地感受别人的处境，也会保持分寸感。熟不逾矩，进退得宜，才是一个人良好修养的体现。
教养，是以身作则的涵养。傅雷曾多次强调：“教育当以人格教育为主，知识其次。”在傅雷的指引下，傅聪时刻将“做人”二字放在心里。教养，深植于你的内心。一个人有没有修养，不是看他人前的尽善尽美，而是看他处事之时的态度和行为。
作为一名政协委员和一名教师及父亲，我想在教育学生及孩子时，我都该坚定傅雷先生“先做人，后成才”的理念，注重对孩子品行的培养，力求将其培养成为超脱小我，能独立思考的个体。
我的父母或许没有傅雷先生那样知识渊博，也没有良好的生活环境，但是他们用全部的精力，为我创造更好的生活环境。为了我们，他们抛弃最初所坚持的理想，让自己的一生周而复始碌碌无为。
如今成为父亲的我，重读《傅雷家书》时才明白，当我们出现忤逆思想时，父母在一旁看着无能为力，他们不是不在乎不关心我们，而是他们不懂得如何去沟通,最爱我们的只有父母没有之一。回忆往昔的种种才幡然醒悟，父母也是人也会累。所以，永远别因他们是长辈就将他们所有的不坚强给抹杀，别忘记他们是我们父母的同时，他们也为人子女。
作为教师的我，应要立足教师岗位，以身作则，强化责任担当，加强家校沟通合作，助推家庭教育取得实绩。
