每一位诗人都在用心营造一个世界，曾新友作品呈现给我们的是个多彩的世界。其诗集《花飘逸一段诗的梦》序言里说，他用“敏锐的诗眼灵异的诗心”“睿智的思考哲理的折射”和“意奇境深韵味悠远”来概括他的诗歌特色，恰如其分。但细读之下，你会发现，其实曾新友的诗歌写作存在两种艺术视角：一种是成人视角，一种是儿童视角。
具体来说，在诗里，诗人采取了成人和儿童双重视角抒写，并以人文性将它们统一起来，从而彰显出浓厚的人文关怀。选取这样一种角度是基于这样一种发现，即诗人在诗歌中无处不在的对世界的关注和好奇，同时又充满了对万物的悲悯之情和终极关怀。这两种视角同时存在于曾新友的诗歌中，构成了其诗歌既单纯又有味的品格。儿童视角使诗人能够发现生活中的诗性存在，成人视角帮助诗人把生活的底蕴揭示出来。
诗人童心未失，能让他心动而入诗的，多是一些活泼、稚气而又让人欣然的小事物。这使得很多被成年人忽略的素材进入他的视野并成为主体选择，给人带来一番别样的情趣和惊喜。“冒出第一颗芽/总想率先对春天说话/开出第一朵花”（《立春》）、“阳光赶着暖风一脚高一脚低/跑来跑去”（《冬天茶花开》）、“青山在水中照镜/白云在水中浴身/飞鸟在水面掠影/绿树在水下摆裙”（《湖水笑出了波纹》）……无不是以孩子的想象和思维方式，寻找诗，发现诗，尽显童心的自然状态，建构属于自己的童话诗国。
曾新友“儿童视角”下的诗歌所展示的是一个纯洁、美妙而又充满“爱”的世界。在诗人眼中，各种景物都有人的感情，都是爱的化身，它们形成了一种恬静和谐的自然气度。如“春天吊着花朵发呆/秋天吊着果实发呆/波浪向海岸打着发呆的节拍”（《发呆的节拍》），“用眼神翻越‘围城’/爬进窗口/顺着温馨的绳/把夜的喜悦探个究竟”（《月亮》），诗人以一个孩子明净的眼光，看到的永远是单纯和直接，他们容不得晦涩难懂的东西。事实上，也只有真正从孩子的视角中去体味人生，才能如此自觉地采用儿童的口吻和形式来表达自己的体悟和感受。
当诗坛叙述泛滥、造境功能式微之时，曾新友的诗非常注意意境的营造，如《赶着美丽进春天》：“柳叶飞荡嫩绿的发辫/桃花绽放红艳的笑脸/李树抖擞洁白的衣裳/东风舞起强劲的翅膀/赶着美丽到处张扬/人的心情 追着喜鹊/围着意气风发的季节打转”将春意迸发的诗情通过新颖奇特的意象传递出来。《又见青山绿水》的意象“朝任何地方欣赏/美丽都在踊跃着竞争上岗”，更是出奇制胜，饶有兴趣，富有想象的余味。打开曾新友的诗集，质感鲜明逼人、极富诗意和想象力的意象俯拾皆是。
毋庸置疑，“儿童视角”过滤了生活的杂质与喧嚣，将生活诗意化并呈现出脱离成人“习惯化理解”轨道的意义。同时，成人视角的延伸又使作品拥有了人生的厚度和凝重，使作品具有了哲学和美学的意趣。正因如此，曾新友的诗包含了大量的哲理和思想在里面，但是并没有丝毫的说教，而是坚守诗意的规律，在诗意里流露诗思。《葵花》《站成无畏的自己》《扫帚》等即是在诗性之中蕴含思想的佳作。始终寄寓了思想性和哲理性，但又始终伴随着诗性想象和形象性。
当然，在成人笔下，纯粹的儿童视角是不存在的。成人在运用儿童视角观照世界的同时，不可避免地流露出成人对世界的理解和看法，因此，这种“儿童视角”的“看”本质上一种“仿儿童”的视角和叙述。比如《红梅花开》：“裹着雪的外套/风趣一脸的欢笑/守候这谁可以路经的山坳/举着热情燃烧/站在寒冬/把耐性化着血性/一朵一开 开的都是心跳”这首诗虽然是以儿童的视角来观察，但进行观察的儿童视角却属于不同年龄阶段的儿童。
总之，无论是成人视角还是儿童视角，只要诗意明晰地表达出了诗人对人生与世界的看法便是成功的作品。要达到这一目的，将成人视角与儿童视角交织在一起，共同营造富有诗意的形象与意境无疑是一种选择。曾新友的创作经验是可以为我们借鉴的。
