今年的中秋节恰巧又是教师节。我的思绪跟随着节日的脚步，伴随着秋风，散漫开来。许多久远的往事在脑海里依旧清晰，每逢想起，我的嘴角边总是荡漾着如歌的快乐。
在这当中，最让我难忘的是我的六叔。当年六叔所在的地质队解散后，他回到了老家，当起了代课老师。近水楼台先得月，他自然地成了我的启蒙老师。
六叔凭着小时候的文化功底，执起教鞭，算不上难事。在我的记忆里，村中的红白喜事，都是六叔亲笔起草和书写出来的。当那些旧诗、对联贴到了墙上的时候，我发现他的嘴边会自然地浮出笑意来。
六叔总是踏着朝霞，或踩着冰霜，在盘过来绕过去的乡间小道上，深一脚浅一脚地步向学校。路是山路，到了下雨的季节，风与雨不停地打到身上，往往成了“水兵”。他自己也想不到，这一干，就干了三四十年，从代课老师转为正式教师，直到退休。那些年，我总是跟在他的身后，看着他的背影。
那时，学校上课下课，都是由值周老师打钟。早上打预备铃的声音，可以穿越数座小山头。看六叔打钟是个享受：身子自然挺直，头部略为上抬，锤子轻轻扬起，一串接一串清脆的钟声，就传向了四面八方。每当听到钟声，学生都不由得加快了脚步向学校奔去。
作为人民教师，六叔习惯精心备课，喜欢用情景导入法引导学生进入角色阅读，感受文字之美、传统诗作之美。爱国热情、风景名胜、中外故事……他用响亮的声调，一扬一落的手势，打开了学生的心锁，传递知识的金钥匙。在六叔的鼓励下，我慢慢地爱上了文学，还不时有作品发表到学校的墙报上来。
六叔修改作文的时候，经常是在乡下的一个小斗室里。桌子就在窗口下，外边是田野，是河流，他通常在作文簿的外侧，写满点评。“功夫在文外。观察欠细致了些……角度老套了一点……”这是一针见血地点出不足；“不论是记叙文，还是写议论文，不求好句，只求好意。作文之妙，妙在意在言外，又在生活之中……”我那时对评语并不能一一吃透，多是一知半解，但这种朦朦胧胧的感觉，最能吸引人去探究它的妙处。六叔在作文簿上的圈圈点点，好似是红色的路标，指引我向前。我在学生时代开始在报上发表文学作品，显然与儿时的这段经历有关。这种点拨法，效果远比大量的训练要好，我开始耐心地观察生活，感受人生之美，在表词达意方面，也敢于跳出常人思维。
我如荷塘上的荷花，在六叔的指点和引导下，渐渐地探出了“尖尖角”。每逢佳节倍思亲，可惜的是，六叔已经在前些年离我们而去。
中秋节和教师的到来，让我再次想起儿时学习的情景，已经习惯了跟文字打交道的我，想起儿时上学的场景，想起课堂上的情形，心中对逝去的六叔就多了思念，他鼓励的声音，又一次次在耳边响起。
