就要退休了，常常回首往事。一个把职业当事业的教书匠，几十年教学生涯中，有些孩子是刻在心底的，过去多少年依然忘不了。
我的班上曾有个叫罗阳的学生，乖巧、胆小，受挫力极低，但是他却有个别人不知道的心愿，与黄校长有一次接触交流的机会。为了让他早日实现梦想，我把周一国旗下风采展示相声《如此礼遇》的“捧哏”给他演，让台下的校长关注到他。
罗阳没有表演天赋，台词靠死记硬背，而他背诵东西又特别吃力。排练时，我一会儿强调语气，一会儿临时改稿，一会儿抱怨他动作不到位，一会儿嫌弃他与“逗哏”配合不默契，罗阳都是默默忍受着。
第一次彩排，罗阳老是忘词儿，动作跟不上，让这一场相声演出超时了。我给他施加压力：如果台词记不住，可能就要换人。
下午，罗阳站在榕树下，向我请求让他继续参与表演，保证不再忘词儿。我被他的倔强感动，答应了，他很高兴。
升旗仪式上班级风采的展示，罗阳收获了台下一片掌声。当晚的作业是围绕“风采展示”写一篇作文。
罗阳平时害怕写作，一写作心情就烦躁，字迹书写潦草，作文常常“难产”。结果这篇作文他写了两遍，我很不满意。放学时，我把他留下，告诉他排练相声时，老师是故意挑战他的受挫力，夸他勇敢顽强。他露出了笑容。我说，等把“风采展示”的作文写好了，就带你去见校长。罗阳听了眼睛一亮：
“真的吗？”
“真的！”我坚定地回答。
我叫他拿出作文本，教他如何修改。他主动提出重新写这篇作文，需要一个星期的课间时间写，我同意了。
体育课，同学们都高高兴兴下楼上课了，他仍然沉浸在自己的写作中，我好说歹说他才肯下楼上课。
星期五下午，我拿到他的作文，扫了一下，激动得对全班同学说：“同学们看，这是罗阳同学的巨作，花了一个星期的课间时间写的。”
罗阳站到讲台前念作文那一幕，我至今还记忆犹新。他拿着本子的双手发抖，喘着粗气，激动得足有5秒钟说不出话，教室里出奇的静。
等罗阳一读完作文，教室里就响起热烈的掌声。我问同学们为什么鼓掌？
“我被罗阳为梦想而坚持的精神感动了。”
“一星期的课间都用来写作文，我做不到！”
“他从没写过这么好的作文。”
……
罗阳回座位时，男同学和他拥抱，女同学和他击掌，有的还给他竖起大拇指。
那一刻，罗阳被幸福包裹着，他找到了写作文“我能行”的感觉，尝到写作文的甜头。
奇迹就这样发生了。从那以后，罗阳写作文不再“难产”了。
忽然间想起，许诺罗阳的事我得兑现。
一天中午在食堂遇见校长，我和校长谈起罗阳同学，校长听了欣然答应可以安排时间见面，我替罗阳高兴。那段时间，校长为分校区的建设忙得焦头烂额。要知道，我们老师想见黄校长都难呀！
我把这个消息告诉罗阳后，他开始了悄悄地期盼。
过两天是罗阳的生日，他知道校长出差了，他整个人像霜打的茄子，萎靡不振。我把这情况告诉了校长。
第二天，校长让我带罗阳到校长室。罗阳没有忘记他的巨作，揣在怀里……罗阳兴奋地踏进校长室，看到校长坐在办公桌前微笑示意他过去。罗阳忽闪着大眼睛，激动地向校长“表白”……
罗阳的梦想实现了，校长还送他两本书当生日礼物。我把这个消息告诉罗阳家长，家长非常感激，让我向校长转达谢意。
这以后，罗阳迅速成长起来。担任安全巡视员的他，每天放学下楼，没忘记到楼梯拐角处站岗；当语文科代表，上课铃声一响就拿着《榕声琅琅》组织大家做课前积累。他的期考成绩出来了，语文97分，数学91分，英语100分。结果固然重要，但过程却非常美丽。
每个孩子心中，都有一个属于自己的梦。有的梦，或许只是与校长简单的一次交流，但这背后，却蕴藏着他们无尽的期待与渴望。我们作为教育者，是否应该更加细心地去倾听、去发现，去帮助他们实现那些看似微不足道，但对孩子来说意义重大的心愿？
此次罗阳的转变，让我更加坚信，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，激发他们的潜能与梦想。每一个孩子，都值得我们去深入了解，去用心栽培。
马杏斯
