没多久，张念就被我主动热烈的性格“俘虏”，成了我的好朋友。周末，我带他去我家玩，我们一起上树爬墙，摘瓜打枣，就差上房揭瓦了。
我上初中一年级的时候，班里转来了一名新同学，是新调来的校长的儿子。
听人说新任校长为了工作，举家从市里搬到学校简陋的教工宿舍。校长的儿子叫张念。不管他叫什么，在我们心中的标签就是“校长的儿子”。
我们很快就发现，张念性格内向懦弱，跟脸皮最薄的女生一样。他母亲也是教师，不知是从小被保护得太好，还是天生性格使然，总之“校长的儿子”不仅没有半点嚣张跋扈，反而唯唯诺诺不像男子汉。
让我没想到的是，班主任孟老师竟然安排张念跟我做同桌。我很不情愿。我不喜欢张念那种温吞水的性格，觉得是“婉约派”，跟我的“豪放派”完全相反。我学习成绩虽然一直中下游，但我豪爽大气，果敢磊落，同学们都喜欢我。选举班长时，我全票通过。
于是，我私下找到孟老师，表示不想跟张念坐一桌。说实话，我有自己的小算盘。我有时会干点调皮捣蛋的事，万一以后被同桌告到校长那里去，那可吃不了兜着走。说不定班主任孟老师还会被“牵连”，被校长判个“教不严，师之惰”。孟老师那么好，我可不想给他丢人。
孟老师听了我的想法后，拍拍我的肩膀，说：“这次调桌，我是经过深思熟虑的，就这么定了啊。”孟老师的脾气我是知道的，他认定的事谁也改不了。
我只好认了。后来，我慢慢地发现，其实跟张念做同桌，倒也没什么。他是个没有存在感的人，整天一声不吭，就知道埋头学习。而且他也从来不会跟校长打小报告，总让人忘了他是校长的儿子。
然而，期中考试之后，我对张念刮目相看了。他考了全年级第一名，而且领先第二名六十多分。我这才意识到，原来自己身边有个神一样的人物，我这么幸运居然不自知，一直把他当“小透明”。我这个人一旦佩服起谁来，就会把他当偶像、当朋友、当哥们，全心全意对待他。
没多久，张念就被我主动热烈的性格“俘虏”，成了我的好朋友。周末，我带他去我家玩，我们一起上树爬墙，摘瓜打枣，就差上房揭瓦了。我还给他介绍了很多村里的小伙伴，大家一起玩得不亦乐乎。张念接触到有趣的农村生活，好像激发起体内活泼的天性和潜能一样，变得开朗了许多。他跟我们一起大喊大叫，像野孩子一样在田野里狂奔，笑得特别肆意。
我也经常被张念邀请到他家去做客。他家简陋的房间里摆满了书，有很多书是我在书店里都没见过的。他母亲是个特别温和的人，说话都是轻言细语。偶尔在他家也会遇到校长，我会说声校长好，但转眼就忘了这是在校长家。以前张念的标签是“校长的儿子”，后来校长的形象被渐渐淡化，仅仅觉得他是“张念的爸爸”。张念把书橱里的书搬下来，一本本给我讲。那些书，他都看过了，还记得那么清楚，真让人佩服。我觉得他天生聪明，他说世上没有天生聪明的人，不过是用心和喜欢罢了。
我和同桌越来越和谐。孟老师每次看到我们，都会笑呵呵地说：“你俩呀，天生一对！”我们哈哈大笑。天生一对的意思，应该是我从你身上发现了万丈光芒，你从我身上发现了独特魅力。
到初中三年级的时候，我和张念的性格都有很大改变。他在我的影响下，变得开朗外向了，而且爱好越来越广泛，朋友也越来越多；我在他的影响下，变得沉稳有内涵了。最让我父母高兴的是，我的成绩已经进入班级前十了。初中毕业时，我和张念都考上了重点高中。我们的友谊，一直持续到现在。
那次我偶然得知，张念的父亲，也就是我们的校长，对当初孟老师安排我跟张念一桌很不放心，因为我不是老师们眼中的优等生。不过，孟老师说：“放心吧，这是最优等的搭配！”事实证明，孟老师果然厉害。
世上有很多高明的教育艺术，比如因材施教、因势利导、奖罚分明等等。孟老师的教育艺术，应该叫做“取长补短，相互影响”吧。
王国梁
