“啥？芬姐要退休啦？！”
“芬姐要退休？一点都不像，每天都打鸡血一样，干劲十足。”
“是的，芬姐要退休了，明天开始休长假啦。”
“不会吧，好舍不得啊！”
听说芬姐要退休了，办公室一下子炸开了锅。
芬姐是我们办公室的一名数学老师，从教多年一直扎根在九年级。芬姐身材适中，样貌适中，她从不参与学校的干部竞选，也从不参加每一次“争当优秀”的期末演讲。在学校众多老师中，她看起来实在是太普通了。但是只要你走近她，她就会不断给你惊喜，甚至让你折服，你会发现芬姐就如她的名字，总在默默地吐着芬芳。
还记得我跟芬姐的第一次合作是在2017年，当时我是班主任，芬姐是我们班的数学老师。开学前一周，芬姐就主动添加我的微信，问我要了学生名册并大致了解了班上学生的情况，我还记得，她会特别留意班上数学成绩稍微落后以及留守的孩子。
开学第一天，芬姐就注意把孩子的座位、相貌与名字对上号，避免张冠李戴，没两天芬姐就能在课堂上准确无误地叫出孩子们的名字了。孩子们都很惊喜，都觉得数学老师好厉害，也感受到数学老师浓浓的爱。就这样，芬姐一下子就拉近了与学生之间的距离，完美地拉开了新学期的帷幕，让我这个班主任自愧不如，只有默默地在工作手册上用心记下了芬姐这种“爱”的技能。
芬姐的课并不像一些示范课那样完美无瑕，她讲课从不激情高昂，但她娓娓道来，在乎孩子是否听懂，用她的话来说就是：教育从不需要花哨，它应该是朴实无华，是点滴到心的。一节闹哄哄表演式的课，看似很精彩，倘若知识点没落到实处，也是没有意义的。批改作业时，芬姐很注意孩子的做题情况，如果哪个知识点孩子们的错误率比较高，芬姐就会反思是不是自己没把这个知识点讲透，而不是像我们一样总是埋怨学生没有认真学没有用心听。芬姐经常会在网上找一些数学教学的视频学习，她经常思考这个章节的难点如何才能做到深入浅出让学生更容易接受。同一个知识点，芬姐会找出几个甚至是十几个视频进行整合、优化，最终形成自己的“芬式”教学法。芬姐也玩手机，但她并不是像我们一样经常刷一些搞笑的没营养的短视频，她关注的视频号、抖音号、小红书都是关于数学教学或是德育渗透的，对于网上一些做得比较好的主播，芬姐都如数家珍，了如指掌。芬姐说，教学要与时俱进，要源头活水，关注网上信息就是最好的捷径。
课下，芬姐很乐于跟大家分享她的“芬式”教学法，无论是班主任工作还是数学教学，芬姐都积累了大量的实战经验，有时候让我们头疼不已的教育难题，芬姐那三言两语“指点江山”式的金句总能让我们醍醐灌顶，茅塞顿开。
有一次，我教育一个调皮学生，他不听反而顶撞我。我年轻气盛，怒不可遏，准备跟他大动干戈。芬姐见状，立马把我推开，拉起调皮生，走到办公室外面的大树下。只见芬姐面带微笑，不愠不火，她时而摸摸调皮生的后脑勺，时而拍拍调皮生的手背。慢慢地，调皮生由刚开始的双拳紧握、双目通红变得平静下来。我不知道芬姐究竟用了什么灵丹妙药，没多久调皮生竟然抽噎起来，眼泪像断线的珠子滴落在草地上。大概40分钟后，调皮生缓缓地走进办公室，脸上的泪痕还没干，他心平气和地懊悔地向我道歉。那一刻，我为自己的不当教育方式感到羞愧，同时也为芬姐在教育学生上的游刃有余点赞，为芬姐以爱的疏导来感化学生肃然起敬。
芬姐说，教育没有过多的技巧，更多的是一步一个脚印地踏实肯干，“勤能补拙”这个词适用于学生的学习，同样也适用于老师的教学。“考考考，老师的法宝”，芬姐经常给学生测试，有时候一单元好几次。芬姐认真批改学生的每一份卷子，从不叫学生家长帮忙，即使是最简单的选择题。芬姐批改试卷并不像我们一味机械地批改，她总是在旁边放着一个小本子，一边批改，一边记录，哪个学生错了哪个题目，哪个知识点没过关，芬姐都会详细记录下来，然后根据学生的具体情况进行因材施教。
芬姐在教学中还有一个值得我们学习的做法，就是她经常不厌其烦地对学生做的练习题做到面批面改。比如：她在课堂上布置学生完成练习册的某一页，然后完成的学生过来给老师批改，谁先完成谁先批改。这样，芬姐总能及时地了解学生的课堂内容是否掌握，有针对性地帮助学生解决疑难并订正，当堂消化。
就这样，芬姐所任教的班级成绩一直名列前茅，在她那里没有教不好的学生。
教育是一篇散文诗，形散而神不散，内容丰富，形式不一。芬姐没有漂亮的语言，没有惊人的故事，但她质朴无华，怀真抱素，默默吐香，她十几年如一日地在自己的岗位上一点一滴地做好自己的工作。
芬姐还可能是你，还可能是我，还可能是我们身边每一位默默地“躬耕教坛，强国有我”的人们教师。
