初冬的清晨，天空飘着绵绵细雨，颇有几分凉意，今天我要去奔赴一场特殊的约会。
上周六晚上八点，接到一位高一学生爸爸的电话，在电话里，他带着担忧的语气告诉我孩子好像出现了严重心理问题，恳求我给他的儿子小林进行一场心理辅导。接到电话，我有点吃惊，思绪也回到了小林小学时期，想起他与我相处的点点滴滴。
记忆中的小林是一个活泼开朗，有点爱搞怪的男孩子，他喜欢打篮球，曾经为了打篮球上晚自习迟到，被我严厉地批评过。但是那孩子性格乐观，整天笑嘻嘻的，从不记仇，五六年级教了他两年，与我相处得特别好；初中时期，时不时还会回小学母校看看我，跟我分享他的成长烦恼、恋爱经历，也会讲讲初中老师与我的不同。每次他都谈笑风生，幽默诙谐，抑郁这个词，我从没想过会发生在他身上，在我的脑海里，他是一个乐观、善良、聪明的男孩子，为此，我爽快地答应了小林爸爸的恳求。
我换上了一套白色的连衣裙，因为白色具有洁净和纯粹特点，让人看起来比较随和，接着我在电话里让孩子来选择谈心的地方。他把约会的地点定在龙山公园，那里风景优美，位置离学校不远，是一个适合放松的好地方。
看到小林，他给我的第一感觉，确实少了之前灿烂的笑容。万幸的是，我没有觉察到他脸色的灰暗，应该还没有到他爸爸说的那种重度抑郁吧，不过，他的眼神里明显多了几分忧伤。
我不由得产生了深深的疑问？现在的孩子生活条件这么好？怎么会出现严重的心理问题呢？
小林看到我，抱着一袋水果上了我的车。
他轻轻叫了我一声：“早上好，梁老师。”叫完后，眼眶不由自主地红了起来，那神情感觉有诉不尽的委屈。
我报以他灿烂的笑容：“走，我们到龙山公园去！”
他好像被我灿烂的笑容感染一样，也笑了笑说：“好。”
雨不知几时停了，和煦的阳光照耀着大地，天逐渐明朗起来，凉意也不知所终。
到了龙山公园，我们并肩走在水泥道上，我们粤西沿海地区的冬天，天气依然温暖，绿意盎然，微风轻拂，山腰的草坪上，有不少小朋友跟着父母在放风筝，不时发出快乐的笑声，天空上飘着艳丽的风筝，煞是好看。茂密高大的榕树，生机勃勃，小鸟在树上叽叽喳喳地追逐玩闹着，一切让人心旷神怡。
我们并坐在树荫下的环形水泥凳子上，此刻我们不再是师生，而是一对相约游玩的密友。
我们都看着前方奔跑的小孩子，看他们无忧无虑地玩闹。
我回头看了一眼小林，说道：“看，生活多么美好。有时候我们心里感觉背着沉重的枷锁，难受，其实就是人在成长的过程中因自己的欲望不能得到满足而带来的。你爸说，你上高中后心情有点变化，猜测你是不是遇到了困难，可以告诉我吗？”
小林看着远方，打开了话匣子：“梁老师，我不知道为什么，总是感觉在学校压力很大，回家也很难受……很想去死！”话还没说完，声音便哽咽得停住了。
为了保护他男孩子的自尊，我连忙假装没看见。虽然我分明看到了他的眼眶变得通红，眼睛里溢满了泪水。
看着他难受的神情，我深有体会，仿佛看到自己懵懂的青葱岁月，无病呻吟，多愁善感。
我细声柔和地说：“嗯嗯嗯，我理解你的难受，曾经我也遇到过像你一样的情况，看，我挺过来啦，现在还成了你的老师。可以把难受的原因告诉我吗？我们一起来解决它，好不好？”
他点了点头。
我打开手机界面，从判断抑郁症的图片库里抽出一张给他看。“这是一张有魔法的图片，可以告诉我你此刻的心理状态，你看着图片，然后告诉我，你第一眼看到的图像是什么？”
他带着狐疑的神情，认真地看着手机的图片。“哇！吓死我了，我看到了好多恶魔！”
这回轮到我震惊了，因为那张图片我也看过，看到的是很多长着翅膀的可爱的白色小天使，我从没有看到过恶魔。
沉吟了一下，我揭晓道：“这是一张判断是否患有抑郁症的图，你看到的，刚好与我相反。你可能这段时间真的遇到了困难，可以告诉我，你想逃离学校的原因吗？”
小林忽然很激动很大声地说：“梁老师，我觉得在学校压力太大了，同学们都只顾学习，课余时间不出去玩，不出去运动，也不怎么说话，我想转学，但是我爸爸不肯......”
他回头看了我一眼，我投以理解的目光，说：“除了这个，还有吗？”
他打开手机的聊天界面，递给我：“你看看，我也不想回家。我爸也不理解我，我一跟他说，他就叫我捡包袱回来，不要读了！我又不是不想读书，我只是......”
“只是什么？大胆说出来，看看我能不能和你一起找到办法解决。”我鼓励他。
小林带着哭腔说：“我很痛苦，我只是想像其他学校的学生一样，周六周日可以正常放假，不想一直待在学校，希望有喘息的机会。”
“哦？你们周末没假放？”我抓住了关键的字眼。
“嗯，我们学校因为校舍装修的问题，晚开学了两个月，所以，现在周六上午也在补课；我是住宿生，周日下午还要返校上晚修；我觉得现在一点自己的时间都没有，内心每天都感觉很压抑，很崩溃，有时候跟家人说，他们也不理解，只会劈头就骂，以为我不想上学，只想着去玩，才这样！”小林转向我，极力争辩道，“老师，我真的不是不想上学，我只是想有一个完整的周末周日，难道我们不释放压力，天天学习成绩就会好起来吗？”
听着孩子说出来的一系列提问，我感觉到内心被深深地扎了一下，这些问题不单只诉说出小林的郁闷，也同样震撼着我作为老师的心灵！曾经，我也是这样，为了孩子们能够提高学习成绩，拖延他们的下课时间，剥夺他们的活动时间，让他们继续困在教室里。殊不知，竟是我们以教师之名，以为他们好的名义，扼杀他们的快乐，成为让孩子们抑郁的罪魁祸首。
我的眼泪不由自主地流了出来，便假装风眯了眼睛：“这风真大。”我附和着他说：“嗯，学校真不应该这样做。这是最令你抑郁的事？还有其他吗？”
“还有一件，也令我格外难过。我们老师是以成绩好坏来安排座位的，成绩好的同学坐前面，成绩差的同学坐后面，而我被安排坐在最后一排多出的一个位置。我感觉所有同学老师的目光都落在我身上，每天我都如坐针毡，我不想回教室，我害怕见到那些嘲笑的嘴脸。老师，我多么想还当您的学生啊！我现在没有关心我的老师，也没有谈得来的朋友，每天都过得没意思，我想死的心都有了......”
我紧紧地握住小林的手，从他的言语间，我悟出了为师之道。作为老师，对自己作出的每一个决定，必须要三思而后行；不能盲目地让自己一个错误的决定，而让世界多一个抑郁的孩子；在孩子该玩耍的年龄，我们也不能以为他好的名义去强迫他们做一些不喜欢做的事……此刻，我才真正明白苏霍姆林斯基的至理名言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我知道了小林情绪崩溃的症因，接下来我会与他爸爸一起解决他所说的问题，尽量满足他的正当需求，还要教他如何去交一个朋友，如何去适应一个新环境。
那天我与小林，从太阳初升，谈到太阳落山。我们互相倾诉，彼此释放自己的压力，也彼此疗愈了对方。那一天，我们像一对亲密无间的朋友。
